洞察未来趋势 创新改革发展——渝北区教育系统书记（校长）未来教育“谈”

立足时代，面向未来。3月26日下午，以“未来教育‘谈’”为主题的渝北区教育系统书记（校长）论坛总第5期活动在渝北职业教育中心举行。来自渝北区一百多所学校的书记、校长“智”聚一堂，7位书记、校长（园长）发表精彩演讲，围绕数字化教育、新质生产力、素质教育等主题，分享办学经验与智慧，探究未来教育的发展趋势，共商共研教育高质量发展新路径。

论坛现场

渝北区委教育工委书记、区教委主任吴云斌，渝北区教育委员会在家领导出席本次活动。渝北区教委各科室、各直属单位负责人，区教师进修学院院级领导及部门负责人，渝北区各学校书记、校长（园长）参加本次活动。
渝北区委教育工委书记、区教委主任吴云斌讲话
吴云斌指出，教育不仅要有深厚的情怀，更需要坚定的定力，只有持续跟进、不断创新，才能推动教育的高质量发展。在科技迭代加速演进、社会变革深刻演化的时代大背景下，未来教育正面临着前所未有的机遇与挑战。教育工作者必须站在时代的前沿，洞察未来教育趋势，用创新的思维推动教育的改革与发展。重庆市渝北职业教育中心党委副书记、校长余朝宽致辞重庆市渝北职业教育中心党委副书记刘春华主持活动

开辟教育数字化新赛道

职业教育须适配新质生产力发展

重庆市渝北职业教育中心党委书记张扬群作分享现场，重庆市渝北职业教育中心党委书记张扬群以《夯实基础 提质领跑 逐梦未来 打造适配新质生产力的现代化职业学校》为题分享了职教中心改革发展的回溯与展望，为教育工作者勾勒出现代职业学校未来蓝图，分享高质量发展路径。
在他看来，自我变革，推陈出新，无疑是现代职业学校创新发展的关键词之一。“我们要跳出职业教育看职业教育，树立一体化的大教育思维视野，跳出学校看学校，树立社会化的大学校思维视野。”张扬群说，学校坚持理念创新、机制创新、模式创新，在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式等方面不断创新。
谈及现代职业学校未来发展路径，张扬群建议，要树立先进的教育理念，坚持五育融合、个性化发展、创造力培养、跨界融合、数字驱动、终身学习等六方面路径。同时，打造高素质教师队伍，以教育家精神为引领强化高素质师资队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。搭建学生成长立交桥，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。此外，推进产教深度融合，丰富产教融合办学形态，拓展产教融合培养内容，打造产教融合新型载体。开辟教育数字化新赛道，职业教育必须适配新质生产力的发展，提升师生数字素养、打造智慧教育空间、创新智慧教育模式、开发智慧教育资源。

开辟教育数字化国际化新赛道

加快学校教育高质量建设

重庆市第八中学校党委书记周迎春作分享
“展望2050年，我们应该继续做什么？应该抛弃什么？需要创新什么？”重庆市第八中学校党委书记周迎春以《面向未来，百年树人——“未来教育”的八中思考》为题，现场聚焦三个问题，结合他近年来的思考与实践，分享对未来教育的感知与理解、行动与探索。
如何思考与构建未来学校的发展，在他看来，一是立足本质驱动，落实“立德树人”根本任务，以促进人的发展为目标；二是立足结构优化，变革育人方式，以建设多元课程体系为抓手；三是立足特色发展，传承学校文化，以呼应时代需求的教育变革为路径。
“面向未来，需要更大的教育观，需要有更加广阔的全局视阈。”放眼未来，他认为，未来教育应更好地着力于培养学生的学习能力，培养学生的激情，培养学生的参与度和才能，鼓励学生变得有创意，激发潜能，个性化发展。未来学校应从塑造学生的场所向支持、服务学生学习和发展的中心变革，更好地支持学生的个性化学习。未来学习应从简单的知识接受向吸收既有知识并学习创造新知识转变。因真实情境的学习与社会联系、与世界联结。
面向未来，重庆八中将在教育的数字化、国际化、绿色化方向上开辟新赛道，发展新空间，展现新作为，加快学校教育高质量建设，创新育人方式变革，发展新质教育力，努力为基础教育高质量发展增添八中亮色。

未来教育关注重点是“人”

从“教”更多过渡到“育”

重庆一中寄宿学校校长王伟民作分享重庆一中寄宿学校校长王伟民以《未来已来 教育何为》为题发表主旨演讲，王伟民说，未来教育的发展趋势将更加明显地表现为开放化、个性化、智能化和多元化。此外，学生成长电子档案化，学生的成长将会从幼儿园开始一直到大学甚至参加工作，都会以电子档案的方式存放在云平台中，实现网络化管理。
谈到未来教育的重点，他表示，未来对人类的影响，人工智能与人相比的局限，即是未来教育关注的重点。“目前来看，人工智能难以突破的边境在于人类心思的奇异性和创造性，我们的教育应该继续立足于‘人’这一核心概念，勾勒未来教育中人的形象和特质。”
他表示，从育人目标来看，教育要从“教”更多地过渡到“育”，除了课程既定的知识、技能内容，还应该有视野、格局、追求等器识熏陶。从教育方式来看，要注重开放性的教育，给学生提供真实情境与学习支架，激发学生问题解决的能力，为学生提供多种解决问题的路径；注意体验性的教育，应该注重策略、体验性的教学模式，让学生建构生成学习方式，体验创造过程；注意艺术性的教育，教育应该注重想象力、偶然性、个性化等特点。

推进小能人素质教育创新实践

促进学生德智体美劳全面发展

重庆市渝北实验小学校党总支书记，龙兴实验小学校党支部书记、校长谌清淑作分享
“素质教育高质量发展就不再是外延式增长、规模增长、数量增长，而是转向内涵发展、质量发展、创新发展。”发言中，重庆市渝北实验小学校党总支书记，龙兴实验小学校党支部书记、校长谌清淑以《面向大世界 培养小能人——书写“小能人”素质教育高质量发展的新答卷》发表主题演讲，她表示，当知识技能目标转向素养目标时，将深入推进小能人素质教育创新实践，开发潜能，涵养个性，为促进学生德智体美劳全面发展，造就全面而有个性、能担当民族复兴大任的新时代“小能人”。
她表示，将坚持全人素养质量观，设计“三维度”素养模型，锚定“小能人”素质教育高质量发展的育人目标，坚持全科目融合质量观，重构“三层级”统整体系，构筑“小能人”素质教育高质量发展的课程轨道，坚持全方位育人质量观，开辟“三场域”课堂空间，建构“小能人”素质教育高质量发展的教学模式，坚持全要素质量评价观，建立“五全型”争章机制，创新“小能人”素质教育高质量发展的评价体系。

数字助力美育新突破

促进学生德智体美劳全面发展

重庆市渝北区花园小学校党支部书记、校长刘燕作分享面向未来，作为教师，面对科技飞速发展，如何为孩子的艺术发展注入动能？重庆市渝北区花园小学校刘燕在以《一人一艺 向美而生——浅谈渝北区花园小学的艺术教育之旅》为题的演讲中提到，要面向人人、尊重个性、为艺术老师赋能。
她表示，要通过艺术教育激励与激发学生，使他们成为一个快乐的人，尊重孩子愿望，分步实施，一人一技，有特色开展艺术活动。将课程、社团、活动、赛事、教研、科研有效融合，激发老师内驱力。此外，通过数字助力，让学校美育取得新突破，促进学生德智体美劳全面发展，为师生搭建云上书法展、空中音乐会、隔空艺术家见面会等各类数字平台，实现以美育人的目的。

培育具备创新创造能力的人

应提供实践、学习、平台机会

重庆市渝北区中央公园小学校党支部书记、校长陈红梅作分享面对未来，未来应该培育什么人？对此，重庆市渝北区中央公园小学校党支部书记、校长陈红梅在以《面向未来 培育未来人》为题的主旨演讲中表示，未来，需要培育具备终身学习、创新创造、品行守正等三种能力的人。
陈红梅提出，可以从三方面发力。首先，建构培育终身学习能力的课程体系，包含构建多元化学科知识课程体系、批判性思维训练课程体系、自主式学习管理能力课程体系。其次，提供培育创新创造能力的实践机会，可提供长期性多样化的实践机会、提供表达和解决问题的学习机会以及实现创新创造的平台机会。此外，要营造培育品行守正能力的教育环境，应创设积极健康的文化环境、营造团结协作的精神环境、提供实践和服务的社会环境。

教师不再是简单知识技能传授

更要培养孩子可持续发展能力

重庆市渝北幼儿园党支部书记、园长颜勇作分享
幼儿教育的质量，在很大程度上可影响孩子一生的发展，新时代怎样办好面向未来的幼儿教育？重庆市渝北幼儿园党支部书记、园长颜勇发表了以《因时而变，因势而治，创新发展向未来》为题的主旨演讲。
颜勇说，面向未来，应重整文化，校园文化是学校发展的引擎，是学校的内核和精神气象，是用来引领办学方向和行为的，校园文化应在传承的基础上，根据时代发展和未来社会对人才的需要更新进阶，特别是办园目标和培养目标。
同时，应重构课程，应注重课程的层次性、系统性和开放性，为孩子全面发展提供了高质量课程支撑体系。此外，应重塑队伍，教师是幼儿园可持续发展的关键力量，面对已经到来的人工智能挑战，教师存在的意义不再只是简单的知识技能传授，更重要的是要培养孩子的可持续发展能力。
此次论坛的成功举办，不仅为教育工作者提供了一个交流思想、分享经验的平台，也为推动渝北教育事业的改革和发展注入了新的活力和动力。

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